Binnen een veranderende arbeidsmarkt, waarbij het boeien en binden van personeel nóg belangrijker wordt binnen jouw onderwijsorganisatie, is pre- en onboarding een cruciale fase in een succesvolle samenwerking tussen werknemer en werkgever. Door de unieke kennis van Appical, persoonlijke ervaring en geavanceerde techniek komt de essentie van je organisatie direct in het hart van je nieuwe medewerker.

Victor en Edwin van Appical geven je praktische handvaten om morgen al aan de slag te kunnen gaan met je employee journey. Je nieuwe medewerker krijgt op het juiste moment de juiste informatie zodat de eerste dag van heel spannend naar heel ontspannen veranderd.

De veranderende wereld van het onderwijs staat nooit stil. Opleidingscoördinator Patricia van Oosten en directeur HRM & communicatie Marja van den Ouden weten als geen ander hoe dynamisch de onderwijswereld is en hoe belangrijk het is om ontwikkeling te stimuleren. Zij besloten eind 2019 dan ook om hun oude leersysteem in te ruilen voor een nieuw platform dat voldeed aan de standaarden van nu én de toekomst. Daarbij viel de keuze op de online leeromgeving van SkillsTown. In deze sessie vertellen zij samen met Lisan van der Lee, implementatie consultant bij SkillsTown, hoe zij een effectieve online leeromgeving hebben neergezet en wat hun ervaringen hiermee zijn.

Steeds vaker werken onderwijsinstellingen met een eigen huisacademie, het instrument voor  professionalisering van de school. Het verbetert de leercultuur van binnen en laat zien dat zelf ontwikkelen uitdagend is en noodzakelijk. Een eigen huisacademie faciliteert groei en ontwikkeling van medewerkers, de lerende organisatie. Met leeraanbod voor de hele organisatie en met aanbod op maat, waarmee medewerkers zich kunnen en soms ook gewoon moeten ontwikkelen.

Wanneer is een huisacademie nu succesvol? En hoe organiseer je dat vanuit de afdeling HR?

Aan de hand van aansprekende voorbeelden delen Henk Achtereekte (voorheen Directeur HR Deltion College) en Mark Nijenmanting (Onderwijs Academie) hun recente inzichten en ervaringen en gaan zij in gesprek met deelnemers over vragen waar in de dagelijkse praktijk mee geworsteld wordt.

De arbeidsmarkt verandert ingrijpend. Maar niemand weet nog precies hoe. Digitalisering, kunstmatige intelligentie en robotisering zijn invloedrijke ontwikkelingen. Een cruciale rol is weggelegd voor het onderwijs om jongeren voor te bereiden op hun baan en hun plaats en bijdrage aan deze complexe samenleving. Het vraagt van iedereen een permanente ontwikkeling. Een leven lang ontwikkelen wordt net zo noodzakelijk als ademhalen volgens Mariette Hamer van de SER. De basis voor een levenlang ontwikkelhouding wordt gelegd in het (funderend) onderwijs. Het versterken van het eigenaarschap over het eigen leerproces van leerlingen is een grote uitdaging.  Dat vraagt ondernemende scholen, schoolleiders en leraren en onderwijsmedewerkers met een focus op het zo goed mogelijk laten leren van leerlingen. Dat vraagt kritische, zelfbewuste medewerkers die kunnen samenwerken aan oplossingen om hun leerlingen zo goed mogelijk te laten leren. Dat vraagt ondersteunend HR-beleid zodat de school deze prachtige uitdaging ook daadwerkelijk kan realiseren. Alle hens aan dek dus!

Let op: de mini masterclass loopt door tot 12.05.

Werkgeluk heeft een prominente rol bij IJK. Met een ruime 8 op medewerkerstevredenheid zit er duidelijk iets goed. Ook bij andere organisaties zien we dat het thema werkgeluk steeds meer aandacht krijgt. Maar hoe zorg je er nu voor dat jouw medewerkers werkgelukkig zijn? Is de ervaring van zowel klanten als medewerkers van invloed op werkgeluk? Mirthe Best en Bart de Koning nemen je mee in de reis die IJK heeft afgelegd in de zoektocht naar werkgeluk. Zij delen met veel plezier hun ervaringen en geleerde lessen.

Houdt u rekening met in standhoudende factoren tijdens terugdringen van verzuim binnen uw onderwijsinstelling? Het terugdringen van verzuim gaat niet enkel en alleen over de verzuimpercentages binnen de onderwijsinstelling. Weet u wat er speelt bij de uitgevallen medewerker en bent u bekend met de werkelijke oorzaken van het verzuim? Tijdens deze sessie krijgt u concrete tips en advies om verzuimbeleid om te zetten in preventief verzuimbeleid.

Een lerende cultuur in school biedt een duurzame basis voor wendbaarheid, flexibiliteit en je continue blijven aanpassen aan veranderende omstandigheden. Scholen geven aan van elkaar te willen leren hoe je dat doet: als gemeenschap ontwikkelen naar een lerende cultuur. Het Schoolleidersregister VO (SRVO) heeft daarom een serie schoolportretten laten maken. Luister naar het praktijkverhaal van een school en maak kennis met de praktische handvatten voor reflectie op leiderschapspraktijken.

Mensen of middelen in organisaties? Hoe kom je tot een gezonde, wendbare en aantrekkelijke organisatie en creëer je de gewenste cultuurverandering? Focus op het DNA van je organisatie!
Anand Jharap, Directeur HR bij SCOPE Scholengroep, is een kleine 20 jaar werkzaam in het onderwijs op HR gebied. Sinds 8 jaar is Anand onderzoekend bezig geweest om de mens binnen organisaties optimaal in te zetten. Vraag wat centraal stond (en staat) is hoe je gelukkige medewerkers krijgt die die met plezier bijdragen aan het succes van je organisatie en hoe is dit binnen je organisatie uitvoerbaar? Te mooi om waar te zijn? Nee, zeker niet! Anand neemt je mee in zijn onderzoek, vertaling van HRM naar HBM en praktische uitwerking binnen organisaties op Strategisch, tactisch en operationeel niveau!  Wat is er verder nodig om tot de gewenste cultuur- en gedragsverandering te komen? Hoe gaat Human Being hand-in-hand met Well Being van je personeelsbeleid op de gebieden In-, door- en uitstroom? Dit vraagt persoonlijke leiderschap, eigenaarschap en reflectie. Kortom een inspirerend en praktisch verhaal waarbij je door vertaling van wetenschappelijk onderzoek en verbinding met praktijkervaring het HBM principe zelf in jouw organisatie kan gaan toepassen!

Waarom alleen leren van docenten wanneer je ook een expert uit de praktijk voor de klas kunt krijgen? Dat is de gedachte achter Stichting Meester Rembrandt; een zelfsturend online platform dat scholen koppelt aan ondernemers, wetenschappers, voorleesmoeders, ervaringsdeskundigen en vakmensen die kosteloos willen bijdragen aan beter onderwijs. Bijkomend voordeel: de mogelijke uitbreiding van zij-instroom om het lerarentekort op te lossen. Voor deze mensen wordt de drempel verlaagd om een stap richting het onderwijs te maken. Daarnaast vergroot je niet alleen de algemene kennis en het wereldbeeld van de leerling, maar ook het netwerk van de scholen.

We behandelen de volgende vragen:

• Hoe kan je professionals en organisaties in de gelegenheid stellen om iets terug te geven aan de maatschappij?
• Hoe werkt het platfom in de praktijk en kan je het implementeren in jouw school? Boekenwijsheid versus levenswijsheid.
• Nog meer onbevoegden voor de klas? Hoe borg je de onderwijskwaliteit?
• Hoe helpt dit in het kader van het lerarentekort?

Eigenlijk is er geen tekort aan leraren. Er zijn genoeg bevoegde mensen die nu geen leraar zijn. Er is eerder een (vermeend) tekort aan geweldige werkplekken in het onderwijs. Wat zou er gebeuren als men binnen het onderwijs op het gebied van leiderschap en personeelsbeleid de zaken 180 graden anders gaat aanpakken? Als we de focus verleggen van werkdruk naar werkplezier? Als we de focus verleggen van controle naar vertrouwen? Als we de focus verleggen van beoordelen naar waarderen? Dan gaan we een lerarenrijkdom ontdekken die veel interessanter is en waar iedereen in het onderwijs van gaat groeien en schitteren.

In 2017 hebben Hans Schwartz, Marijke Bertu en Marjan van der Maas hun boek Integrale Kindcentra – Van visie naar uitvoeringspraktijk gepubliceerd. Sindsdien is de ontwikkeling van Integrale Kindcentra (IKC) doorgegaan. Waar de IKC’s zich in eerste instantie vooral richtten op de integratie van kinderopvang en onderwijs, warme overdracht en doorlopende leerlijnen, is de scope van IKC’s de afgelopen jaren verbreed en zoeken zij de bredere verbinding met de lokale omgeving: jeugdzorg, welzijn, cultuur, sport, veiligheid, etc. Steeds vaker wordt daarbij de term Inclusieve Kindcentra gebruikt. Een IKC-directeur die deze ontwikkeling zelf, met zijn team doormaakt is Peter van der Windt, van Kindcentrum Prins Willem Alexander, het eerste IKC van UN1EK Onderwijs en opvang.

Is de beste ontwikkeling voor ieder kind ook uw ambitie? Dan kunt u tijdens deze sessie inspiratie opdoen.

Allereerst geven Marijke Bertu en Hans Schwartz een korte tour d’horizon van de landelijke en regionale ontwikkelingen op IKC-gebied. Hoe draagt IKC-vorming bij aan de ontwikkeling van de kinderen? Wat is de relatie tussen IKC en aantrekkelijk werkgeverschap en hoe wordt regionaal samengewerkt bij de verdere ontwikkeling van het IKC en andere vormen van anders organiseren? Alle deelnemers ontvangen een IKC-scan

Vervolgens gaat Peter van der Windt met de deelnemers in gesprek over zijn missie als directeur van een IKC, gelegen in de Westwijk van Vlaardingen en voormalige ‘Vogelaarwijk’. Daarbij gaat hij graag in op zijn missie om de kinderen in deze wijk optimale ontwikkelkansen te bieden (“Vroeger noemden we dat verheffing”). Kernthema’s zijn daarbij: identiteit, betrokkenheid, communicatie, hoge verwachtingen, heldere structuur en zorg. Ook gaat hij in op de ontwikkeling van het team: Hoe krijgt interprofessionele samenwerking vorm en wat voor leiderschap vraagt dit?

Hoe bereik je nieuwe, getalenteerde professionals om het lerarentekort regionaal op te lossen? De regio Leiden, Duin- en Bollenstreek is begin 2020 gestart met een regionaal loket om meer docenten uit nieuwe doelgroepen aan te trekken voor het voorgezet onderwijs. En met succes! Maar liefst 20 zij-instromers gaan binnenkort aan de slag. Mandy Hage-Koster is als projectmedewerker en HR adviseur betrokken bij de inrichting en uitvoering van het regionale loket. Ondanks de beperkingen van de covid-periode toch effectief gebruik gemaakt van het regionale loket en de matching van kandidaten zijinstromers op vacatures. Hoe sla je de brug als HRM-er tussen kandidaten en schooldirecties.

Mirjam van Ree, Marloes van Meer en Manja Lubberhuizen zijn alledrie verbonden aan een school die het predikaat “Klassewerkplek” heeft verdiend tijdens het Klassewerkplek-onderzoek van 2020. Dat betekent dat onder de leerkrachten op hun school het hoogste werkgeluk is gemeten. In een interactieve sessie gebaseerd op stellingen proberen zij deelnemers van deze sessie mee te nemen in hun zienswijze op goed leiderschap en een optimale werkomgeving voor leerkrachten. Voorbeelden van stellingen die behandeld zullen worden zijn:

• Een goede leider straalt kracht uit
• De kwaliteit van het onderwijs valt en staat met de kwaliteit van de leerkracht
• Onderwijs is blijven bij de basis. Verder niets
• Als een team niet goed functioneert is sturend leiderschap nodig
• Als je de methode volgt, kun je het nooit verkeerd doen
• Moeten ouders ons serieus nemen of andersom?

Enthousiasmerend praktijkverhaal van Hilde Woort over een vloeiende overgang van BO naar VO waarbij betrokkenheid en eigenaarschap van zowel leerling als leraar centraal staat. Continu Verbeteren (Continuous Improvement) staat daarbij als aanpak centraal. De aanpak die Hilde beschrijft is innovatief en toepasbaar op alle niveaus (van bestuur, directie, leraar tot aan de leerling). In een eerste startgesprek in de brugklas met mentor, leerling en ouders wordt het leerling-portfolio van de basisschool gebruikt als startpunt voor het beschrijven van individuele doelen voor de leerling. Hierbij wordt het portfolio omgezet in een digitaal portfolio. De leerling kan en mag op deze manier richting geven en koers bepalen in het eigen leerproces. Uiteindelijk excelleert iedere leerling op zijn eigen niveau.

U krijgt in een kort tijdsbestek een goed overzicht van;

• De aanpak van Continu Verbeteren op alle niveaus
• Een praktijkvoorbeeld van Continu Verbeteren bij de overgang BO naar VO

Wens je praktische strategieën voor implementatie op alle niveaus? Bestel dan het boek Continu Verbeteren in het Onderwijs met 10% korting als congresdeelnemer. Auteur Marijke Broer. Uitgeverij PICA

Prettig werken en effectief functioneren in een cruciaal beroep

Sinds het begin van Coronacrisis weten we het zeker: onderwijs geven is absoluut een cruciaal beroep. Toch is het opvallend hoe kritisch het vak van onderwijsgevende benaderd wordt. En ook het gemak waarmee twijfels gezaaid worden ten aanzien van de gerealiseerde onderwijskwaliteit is verbazingwekkend. Eén van de gevolgen hiervan is dat we te maken hebben met een fors tekort aan leraren en docenten. Uitmondend in de enorme uitdaging om de instroom van collega’s te versterken en de (tussentijdse) uitstroom te beperken. Maar hoe kunnen we dit aanpakken en waar liggen de kansen?

Vanuit een brede onderwijskundige belangstelling, zet Jos Cöp samen met u de belangrijkste trends, ontwikkelingen, discussiepunten en kansen op een beeldende manier op een rijtje. Daarbij zoekt hij naar antwoorden op vragen als:

• Waarom is er zoveel discussie over onderwijskwaliteit?
• Leidt onderwijsinnovatie wel tot effectiever leren?
• Moet iedere onderwijsgevende een coach worden?
• Maken we het vak van onderwijsgevende niet onnodig complex?
• Hoe voorkomen we dat collega’s voortijdig het onderwijs verlaten?