Binnen een veranderende arbeidsmarkt, waarbij het boeien en binden van personeel nóg belangrijker wordt binnen jouw onderwijsorganisatie, is pre- en onboarding een cruciale fase in een succesvolle samenwerking tussen werknemer en werkgever. Door de unieke kennis van Appical, persoonlijke ervaring en geavanceerde techniek komt de essentie van je organisatie direct in het hart van je nieuwe medewerker.

Victor en Jeroen van Appical geven je praktische handvaten om morgen al aan de slag te kunnen gaan met je employee journey. Je nieuwe medewerker krijgt op het juiste moment de juiste informatie zodat de eerste dag van heel spannend naar heel ontspannen veranderd.

De veranderende wereld van het onderwijs staat nooit stil. Marja van den Ouden, Directeur HRM & communicatie bij Aloysius, weet als geen ander hoe dynamisch de onderwijswereld is en hoe belangrijk het is om ontwikkeling te stimuleren. Zij besloten eind 2019 dan ook om hun oude leersysteem in te ruilen voor een nieuw platform dat voldeed aan de standaarden van nu én de toekomst. Daarbij viel de keuze op de online leeromgeving van SkillsTown. In deze sessie vertellen Lisan van der Lee en Danny van Heesch van SkillsTown, hoe zij een effectieve online leeromgeving hebben neergezet en wat hun ervaringen hiermee zijn.

Steeds vaker werken onderwijsinstellingen met een eigen huisacademie, het instrument voor  professionalisering van de school. Het verbetert de leercultuur van binnen en laat zien dat zelf ontwikkelen uitdagend is en noodzakelijk. Een eigen huisacademie faciliteert groei en ontwikkeling van medewerkers, de lerende organisatie. Met leeraanbod voor de hele organisatie en met aanbod op maat, waarmee medewerkers zich kunnen en soms ook gewoon moeten ontwikkelen.

Wanneer is een huisacademie nu succesvol? En hoe organiseer je dat vanuit de afdeling HR?

Aan de hand van aansprekende voorbeelden delen Sylvia Pors (Directeur HR STC group) en Mark Nijenmanting (Onderwijs Academie) hun recente inzichten en ervaringen en gaan zij in gesprek met deelnemers over vragen waar in de dagelijkse praktijk mee geworsteld wordt.

Werkgeluk heeft een prominente rol bij IJK. Met een ruime 8 op medewerkerstevredenheid zit er duidelijk iets goed. Ook bij andere organisaties zien we dat het thema werkgeluk steeds meer aandacht krijgt. Maar hoe zorg je er nu voor dat jouw medewerkers werkgelukkig zijn? Is de ervaring van zowel klanten als medewerkers van invloed op werkgeluk? Mirthe Best en Bart de Koning nemen je mee in de reis die IJK heeft afgelegd in de zoektocht naar werkgeluk. Zij delen met veel plezier hun ervaringen en geleerde lessen.

Werkdruk is een veel voorkomend probleem in de onderwijswereld. Dit zien we veelvoudig terug in de data vanuit de medewerkersonderzoeken die wij uitvoeren bij verschillende organisatie in het onderwijs. In deze workshop willen we jullie handvatten bieden hoe je meer grip kan krijgen op de ervaren werkdruk van enerzijds jezelf en anderzijds je organisatie.

Houdt u rekening met in standhoudende factoren tijdens terugdringen van verzuim binnen uw onderwijsinstelling? Het terugdringen van verzuim gaat niet enkel en alleen over de verzuimpercentages binnen de onderwijsinstelling. Weet u wat er speelt bij de uitgevallen medewerker en bent u bekend met de werkelijke oorzaken van het verzuim? Tijdens deze sessie krijgt u concrete tips en advies om verzuimbeleid om te zetten in preventief verzuimbeleid.

De arbeidsmarkt verandert ingrijpend. Maar niemand weet nog precies hoe. Digitalisering, kunstmatige intelligentie en robotisering zijn invloedrijke ontwikkelingen. Een cruciale rol is weggelegd voor het onderwijs om jongeren voor te bereiden op hun baan en hun plaats en bijdrage aan deze complexe samenleving. Het vraagt van iedereen een permanente ontwikkeling. Een leven lang ontwikkelen wordt net zo noodzakelijk als ademhalen volgens Mariette Hamer van de SER. De basis voor een levenlang ontwikkelhouding wordt gelegd in het (funderend) onderwijs. Het versterken van het eigenaarschap over het eigen leerproces van leerlingen is een grote uitdaging.  Dat vraagt ondernemende scholen, schoolleiders en leraren en onderwijsmedewerkers met een focus op het zo goed mogelijk laten leren van leerlingen. Dat vraagt kritische, zelfbewuste medewerkers die kunnen samenwerken aan oplossingen om hun leerlingen zo goed mogelijk te laten leren. Dat vraagt ondersteunend HR-beleid zodat de school deze prachtige uitdaging ook daadwerkelijk kan realiseren. Alle hens aan dek dus!

Let op: de mini masterclass loopt door tot 12.05.

Wil jij stilstaan bij de vraag ‘Hoe stuur ik in mijn organisatie aan op kwaliteit en ontwikkeling van de schoolleiders?’ Doe dan mee aan deze interactieve sessie! In deze workshop presenteren we middelen om de professionele ontwikkeling van schoolleiders in het vo te stimuleren. Begin dit jaar lanceerde SRVO de nieuwe beroepsstandaard voor schoolleiders in het vo. SRVO heeft al verschillende toepassingsmogelijkheden bij de beroepsstandaard ontwikkeld, zoals een kaartenset en een evaluatieformulier dat gebruikt kan worden bij functioneringsgesprekken. Tijdens de sessie laten we deze op een interactieve en praktische manier zien!

Nadat we de kaartenset en het evaluatieformulier live gebruikt hebben, horen we graag jullie ervaringen, vragen en opmerkingen om ons aanbod nog beter te laten aansluiten.

Tip: deze sessie is vooral geschikt voor HRM-ers die werkzaam zijn in het vo.

Mensen of middelen in organisaties? Hoe kom je tot een gezonde, wendbare en aantrekkelijke organisatie en creëer je de gewenste cultuurverandering? Focus op het DNA van je organisatie!
Anand Jharap, HR-manager bij UN1EK onderwijs en opvang, is een kleine 20 jaar werkzaam in het onderwijs op HR gebied. Sinds 8 jaar is Anand onderzoekend bezig geweest om de mens binnen organisaties optimaal in te zetten. Vraag wat centraal stond (en staat) is hoe je gelukkige medewerkers krijgt die met plezier bijdragen aan het succes van je organisatie en hoe is dit binnen je organisatie uitvoerbaar? Te mooi om waar te zijn? Nee, zeker niet! Anand neemt je mee in zijn onderzoek, vertaling van HRM naar HBM en praktische uitwerking binnen organisaties op Strategisch, tactisch en operationeel niveau!  Wat is er verder nodig om tot de gewenste cultuur- en gedragsverandering te komen? Hoe gaat Human Being hand-in-hand met Well Being van je personeelsbeleid op de gebieden In-, door- en uitstroom? Dit vraagt persoonlijke leiderschap, eigenaarschap en reflectie. Kortom een inspirerend en praktisch verhaal waarbij je door vertaling van wetenschappelijk onderzoek en verbinding met praktijkervaring het HBM principe zelf in jouw organisatie kan gaan toepassen!

Waarom alleen leren van docenten wanneer je ook een expert uit de praktijk voor de klas kunt krijgen? Dat is de gedachte achter Stichting Meester Rembrandt; een zelfsturend online platform dat scholen koppelt aan ondernemers, wetenschappers, voorleesmoeders, ervaringsdeskundigen en vakmensen die kosteloos willen bijdragen aan beter onderwijs. Bijkomend voordeel: de mogelijke uitbreiding van zij-instroom om het lerarentekort op te lossen. Voor deze mensen wordt de drempel verlaagd om een stap richting het onderwijs te maken. Daarnaast vergroot je niet alleen de algemene kennis en het wereldbeeld van de leerling, maar ook het netwerk van de scholen.

We behandelen de volgende vragen:

• Hoe kan je professionals en organisaties in de gelegenheid stellen om iets terug te geven aan de maatschappij?
• Hoe werkt het platfom in de praktijk en kan je het implementeren in jouw school? Boekenwijsheid versus levenswijsheid.
• Nog meer onbevoegden voor de klas? Hoe borg je de onderwijskwaliteit?
• Hoe helpt dit in het kader van het lerarentekort?

Eigenlijk is er geen tekort aan leraren. Er zijn genoeg bevoegde mensen die nu geen leraar zijn. Er is eerder een (vermeend) tekort aan geweldige werkplekken in het onderwijs. Wat zou er gebeuren als men binnen het onderwijs op het gebied van leiderschap en personeelsbeleid de zaken 180 graden anders gaat aanpakken? Als we de focus verleggen van werkdruk naar werkplezier? Als we de focus verleggen van controle naar vertrouwen? Als we de focus verleggen van beoordelen naar waarderen? Dan gaan we een lerarenrijkdom ontdekken die veel interessanter is en waar iedereen in het onderwijs van gaat groeien en schitteren.

In 2017 hebben Hans Schwartz, Marijke Bertu en Marjan van der Maas hun boek Integrale Kindcentra – Van visie naar uitvoeringspraktijk gepubliceerd. Sindsdien is de ontwikkeling van Integrale Kindcentra (IKC) doorgegaan. Waar de IKC’s zich in eerste instantie vooral richtten op de integratie van kinderopvang en onderwijs, warme overdracht en doorlopende leerlijnen, is de scope van IKC’s de afgelopen jaren verbreed en zoeken zij de bredere verbinding met de lokale omgeving: jeugdzorg, welzijn, cultuur, sport, veiligheid, etc. Steeds vaker wordt daarbij de term Inclusieve Kindcentra gebruikt. We gaan in dialoog met Jerremey Schutte, directeur van IKC De Entree, dat vorig schooljaar is gestart in een splinternieuw gebouw in de wijk Meerzicht van Zoetermeer. In Zoetermeer investeren gemeente en schoolbesturen gezamenlijk in de ontwikkeling van IKC’s. een directeur die deze ontwikkeling zelf, met zijn team doormaakt.

Is de beste ontwikkeling voor ieder kind ook uw ambitie? Dan kunt u tijdens deze sessie inspiratie opdoen.

Allereerst geven Marijke Bertu, Marjan van der Maas en Hans Schwartz een korte tour d’horizon van de landelijke en regionale ontwikkelingen op IKC-gebied. Hoe draagt IKC-vorming bij aan de ontwikkeling van de kinderen? Wat is de relatie tussen IKC en aantrekkelijk werkgeverschap en hoe wordt regionaal samengewerkt bij de verdere ontwikkeling van het IKC en andere vormen van anders organiseren? Alle deelnemers ontvangen een IKC-scan.

Het boek Integrale kindcentra – Van visie naar uitvoeringspraktijk – (2e druk) is uitgegeven door Pica Onderwijsmanagement. ISBN 9789493209121 Auteurs: Hans Schwartz Marijke Bertu en Co-auteur: Marjan van der Maas

Hoe bereik je nieuwe, getalenteerde professionals om het lerarentekort regionaal op te lossen? De regio Leiden, Duin- en Bollenstreek is begin 2020 gestart met een regionaal loket om meer docenten uit nieuwe doelgroepen aan te trekken voor het voorgezet onderwijs. En met succes! Vanuit de Regionale Aanpak Personeelstekort (RAP) in de regio Leiden, Duin- en Bollenstreek is vorig schooljaar een flinke groep zij-instromers begeleid in het vinden van een baan in het onderwijs. En voor het schooljaar ’21/’22 hebben wederom zo’n 20 kandidaten een baan gevonden als zij-instromer. Robert Hommen gaat in gesprek met Kees van der Velden. Hoe sla je de brug tussen geïnteresseerden, HRM-ers en schooldirecties?

Mirjam van Ree, Marloes van Meer en Manja Lubberhuizen zijn alledrie verbonden aan een school die het predikaat “Klassewerkplek” heeft verdiend tijdens het Klassewerkplek-onderzoek van 2020. Dat betekent dat onder de leerkrachten op hun school het hoogste werkgeluk is gemeten. In een interactieve sessie gebaseerd op stellingen proberen zij deelnemers van deze sessie mee te nemen in hun zienswijze op goed leiderschap en een optimale werkomgeving voor leerkrachten. Voorbeelden van stellingen die behandeld zullen worden zijn:

• Een goede leider straalt kracht uit
• De kwaliteit van het onderwijs valt en staat met de kwaliteit van de leerkracht
• Onderwijs is blijven bij de basis. Verder niets
• Als een team niet goed functioneert is sturend leiderschap nodig
• Als je de methode volgt, kun je het nooit verkeerd doen
• Moeten ouders ons serieus nemen of andersom?

Enthousiasmerend praktijkverhaal van Hilde Woort over een vloeiende overgang van BO naar VO waarbij betrokkenheid en eigenaarschap van zowel leerling als leraar centraal staat. Continu Verbeteren (Continuous Improvement) staat daarbij als aanpak centraal. De aanpak die Hilde beschrijft is innovatief en toepasbaar op alle niveaus (van bestuur, directie, leraar tot aan de leerling). In een eerste startgesprek in de brugklas met mentor, leerling en ouders wordt het leerling-portfolio van de basisschool gebruikt als startpunt voor het beschrijven van individuele doelen voor de leerling. Hierbij wordt het portfolio omgezet in een digitaal portfolio. De leerling kan en mag op deze manier richting geven en koers bepalen in het eigen leerproces. Uiteindelijk excelleert iedere leerling op zijn eigen niveau.

U krijgt in een kort tijdsbestek een goed overzicht van;

• De aanpak van Continu Verbeteren op alle niveaus
• Een praktijkvoorbeeld van Continu Verbeteren bij de overgang BO naar VO

Wens je praktische strategieën voor implementatie op alle niveaus? Bestel dan het boek Continu Verbeteren in het Onderwijs met 10% korting als congresdeelnemer. Auteur Marijke Broer. Uitgeverij PICA

Hoe leren we eigenlijk effectief? En hoe kan je als HRM afdeling met online nascholing de onderwijsprofessional praktisch ondersteunen? Samen met experts uit het onderwijsveld ontwikkelt E-WISE online cursussen op basis van wetenschappelijk onderzoek én praktijkervaring. Inmiddels zijn al 1240 scholen aan de slag, waaronder de scholen van INOS, Stichting Katholiek Onderwijs Breda. In deze sessie vertellen Nilufer Akpinar en David Jordens van E-WISE hoe online nascholing een sterke basis vormt voor de persoonlijke ontwikkeling en teambrede professionalisering van de scholen en professionals van INOS.