Bijna de helft van alle ziekteverzuim wordt veroorzaakt door mentale overbelasting, ook wel het altijd ‘aan’ staan. Ons brein is ontoereikend voor alle prikkels die op ons afkomen. Mentaal welzijn vereist een bewuste leefstijl – Digidosering. Skils heeft breinvriendelijk werken ontwikkeld als preventie op mentale overbelasting en versterken van menselijk potentieel

• Het zijn vaardigheden die iedere werknemer/ leerling/ student kan aanleren
• Breinvriendelijk werken is een antwoord op preventie en inzetbaarheid en richt zich op de domeinen werkstijl, werkorganisatie en – omgeving.

Door medewerkers te helpen irrelevante prikkels op deze manier in te perken krijgt (het) onderwijs weer de aandacht dat het verdient! De leerlingen/studenten zijn onze breinen van de toekomst. Het is dus ook van belang dat uw onderwijs instelling beleid ontwikkeld op het gebeid van breinvriendelijk werken en/of “digidosering”

Het onderwijs wil verder innoveren, maar hoe? Veel onderwijsbesturen worstelen met diverse vraagstukken. Hoe kunnen wij onze directeuren en leraren zoveel mogelijk ontlasten? Hoe werven wij nieuwe medewerkers in deze tijden met grote lerarentekorten? Hoe hou ik grip op de formatie en krijg ik de benodigde cijfers? Hoe implementeren wij uniforme werkwijzen door onze hele organisaties heen? Kortom, hoe krijgen we grip op onze organisatie? Middels 10 dilemma’s die worden voorgelegd aan Onderwijsstichting Arcade, zullen zij vertellen welke stappen zij hierin hebben genomen en wat hen dat heeft opgeleverd.

Goed personeel werven en behouden? Veel HRM’ers in het onderwijs liggen er wakker van. NS denkt met u mee! In Nederland kennen we sinds lange tijden het Studenten OV, nu is er echter ook het Docenten OV! In het landschap waar het steeds moeilijker is om leerkrachten te boeien en binden, laat staan werven is het Docenten OV een zeer mooie arbeidsvoorwaarde en tool om docenten iets te bieden dat direct bijdraagt aan de werving, behoud en tevredenheid van leerkrachten en docenten. Laat u informeren door NS Zakelijk.

Alle hbo-instellingen staan voor dezelfde opgave: hoe ontwikkelt een student zich tot volwaardig beroepsbeoefenaar die klaar is voor de arbeidsmarkt. Een gelijkluidend antwoord is nog niet gevonden. Avans Hogeschool in Breda, ziet vooral heil in zelfreflectie. Door studenten meer houvast en ondersteuning te bieden met een persoonlijkheidsprofiel, steken ze ook echt iets op. Aandacht voor persoonlijke, emotionele en sociale vaardigheden past uitstekend in het hedendaagse competentiegerichte onderwijs. Steeds meer wordt de vraag voorgeschoteld om in het lesprogramma niet meer alleen op hard skills te hameren. De markt ziet liever meer aandacht voor de ontwikkeling van soft skills.

De arbeidsmarkt verandert ingrijpend. Maar niemand weet nog precies hoe. Digitalisering, kunstmatige intelligentie en robotisering zijn invloedrijke ontwikkelingen. Een cruciale rol is weggelegd voor het onderwijs om jongeren voor te bereiden op hun baan en hun plaats en bijdrage aan deze complexe samenleving. Het vraagt van iedereen een permanente ontwikkeling. Een leven lang ontwikkelen wordt net zo noodzakelijk als ademhalen volgens Mariette Hamer van de SER. De basis voor een levenlang ontwikkelhouding wordt gelegd in het (funderend) onderwijs. Dat vraagt ondernemende scholen, schoolleiders en leraren en onderwijsmedewerkers met een focus op het zo goed mogelijk laten leren van leerlingen. Zelfkennis, kritisch denken, samenwerken en creativiteit worden veelgevraagde vaardigheden. En het vraagt ondersteunend HR-beleid zodat de school deze prachtige uitdaging ook daadwerkelijk kan realiseren. Alle hens aan dek dus!

Drs. Nora Booij is directeur bestuurder van Stichting Rijdende School, een school voor kinderen van ouders met een trekkend beroep. De Rijdende School voldoet net als andere scholen aan de wettelijke eisen, maar vraagt daarnaast een hele andere wijze van organiseren en veel flexibiliteit. De beroepsbranche van de doelgroep is sterk in beweging en aan het huidige onderwijs worden hoge eisen gesteld. Dit doet een bijzonder beroep op het innovatief vermogen, de veranderbereidheid én samenwerking van het team. Nora Booij neemt je mee in de wereld van het circus en de kermis, waar traditie en innovatie samenkomen!

Tijdens deze workshop leer je over het verband tussen bevlogenheid en werkdruk én ga jij op zoek naar hoe je zelf vanuit bevlogenheid tegenwicht kan bieden aan je eigen ervaren werkdruk. De inzichten en werkvormen uit de workshop kan je vervolgens toepassen in (team)coaching rondom bevlogenheid en werkdruk in je eigen organisatie.

Het onderwijs blijft in beweging. Als je als school je organisatie anders inricht, wat gebeurt er dan met het personeel? Ontstaat er een tekort of is er boventalligheid. Is het onderwijs nog betaalbaar? Hoe weet je wat het effect is van bepaalde maatregelen? Wat zijn de effecten van de aanpassing op de werkdruk van de medewerkers? In deze sessie laten we zien hoe je onder andere de lange termijn personeelsplanning kunt gebruiken om hier inzicht in te krijgen.

Het is een probleem bij veel onderwijs organisaties: een gebrek aan grip op de administratie waardoor belangrijke stuurinformatie ontbreekt. Hoofd P&O Jaap Willem Westhoek van Scholengroep Spinoza deelt tijdens deze workshop hoe grip op de HR- en salarisadministratie zorgt voor essentiële inzichten die nodig zijn om vorm te geven aan strategisch HRM-beleid en de positie van HR in een dynamische onderwijsomgeving.

Het klinkt zo eenvoudig: de 21st century skills geven aan wat je nodig hebt om succesvol deel te nemen aan de maatschappij van de toekomst. Inmiddels zijn er tientallen studies gedaan over dit onderwerp en heeft zelfs de Koninklijke Academie van Wetenschappen het belang hiervan onderstreept. Maar hoe ga je hier als organisatie mee om? Hoe zorg je ervoor dat jouw collega’s voorbereid zijn op 21e eeuwse vaardigheden als creatief en kritisch denken, informatievaardigheden en mediawijsheid? In deze workshop laat Danny van Heesch je zien wat de belangrijkste vaardigheden zijn, wat er verandert in het dagelijkse werk en wat nodig is om je hier als onderwijsorganisatie op voor te bereiden. Aan het einde van deze sessie krijgen aanwezigen het nieuwste boek over 21st century skills mee.

Hoe zien de personeelsontwikkelingen eruit in een organisatie? Niet alleen volgend jaar, maar ook de jaren daarna? Welke scenario’s zijn er mogelijk? En wat vraagt dat aan acties vanuit HRM? Deze vragen worden opgepakt in de interactieve sessie: ‘krijg grip op je strategische personeelsplanning’. Met behulp van het scenariomodel PO en het scenariomodel VO is het mogelijk om scenario’s te maken voor elke school in Nederland. De cijfers geven inzicht, het gesprek met collega’s helpt je om grip te krijgen op de eventuele acties.

Het verzuim is in het onderwijs hoog. Het verzuim duurt vaak (te) lang en de re-integratietrajecten worden als onbevredigend ervaren en vaak zonder succes afgesloten. TeekensKarstens advocaten en Trendel Arbodienst geeft u aan de hand van voorbeelden uit de praktijk handvatten en tips waarmee u meer grip krijgt op het lopende verzuim bij u op school. De volgende onderwerpen komen aan bod:

• Ziekte en re-integratie
• Twijfel bij ziekmelding
• Ziekmelding na een arbeidsconflict
• Frequent ziekteverzuim en relatie met disfunctioneren
• Zieke werknemer en privacy

Tijdens de workshop is er gelegenheid om uw eigen casus in te brengen.

Om het onderwijssysteem beter te laten aansluiten bij de huidige behoeften van leerlingen en personeel zijn fundamentele ingrepen nodig. Een vergelijkbare organisatiestructuur bij po, vo en mbo maakt het bijvoorbeeld eenvoudiger om leerkrachten flexibel in te zetten. Met een tegemoetkoming van het Arbeidsmarktplatform PO is het POVO-project gestart. Het innovatieve POVO-project brengt de gescheiden werelden bij elkaar door leraren uit het vo te detacheren in de bovenbouw van het po. Dat vraagt om een mentaliteitsverandering, structurele samenwerking en meer flexibiliteit in de regelgeving.
Hermen Blok, zal jullie meenemen in zijn ervaringen bij het aangaan van een structurele samenwerking tussen po en vo scholen, hoe de detachering eruit kan zien en wat de meerwaarde is voor zowel scholen, leraren als leerlingen. Kunnen we het werkplezier vergroten en de werkdruk verminderen?

Professionaliteit kenmerkt zich door het handelen voortdurend te onderzoeken met het oog op verbetering. De combinatie van het gebrek aan professionalisering en de schaalvergroting binnen het onderwijs heeft ervoor gezorgd dat de rol van de leraar verarmd en vereenvoudigd is, leraren ervaren onvoldoende eigenaarschap over hun werk. Door docenten verantwoordelijk te maken voor curriculumontwikkeling en het leren van leerlingen, worden ze aangemoedigd om kritisch te kijken naar hun eigen professionele ontwikkeling. Deze professionele ontwikkeling vereist een gezond schoolklimaat en onderling vertrouwen als basis.
In deze workshop wordt, aan de hand van een praktijkvoorbeeld, uitgelegd hoe een school of stichting de transitie kan maken naar een lerende organisatie, hoe docententeams zo georganiseerd kunnen worden dat ze continu werken aan professionalisering en hoe de bijscholing geborgd wordt met een interne academie.

Effectiever leren, organiseren en innoveren door het simpel te houden!
Onderwijsorganisaties zijn volop in beweging. De optelsom van wat op scholen afkomt, gaat het haalbare vaak te buiten en levert vele complexe vragen op. Hoe ziet het onderwijs van de toekomst eruit? Vanuit een brede onderwijskundige belangstelling, zet Jos Cöp samen met u de belangrijkste trends, ontwikkelingen en discussiepunten op een beeldende manier op een rijtje:

• Hoe persoonlijk moet het leren zijn?
• Waar gaan we onze leerlingen en studenten uiteindelijk voor opleiden?
• Hoe komt de onderwijsgevende weer in z’n kracht te staan?
• Moeten we anders gaan lesgeven?
• Hoe gaan we om met tekorten? Hoe kan technologie het leren en doceren echt ondersteunen?
• En hoe zorgen we ervoor dat innovatie ook gaat leiden tot meerwaarde?

Of zijn vele van deze vragen onzinnig en moeten we juist eens leren om niet voortdurend alles te willen veranderen? Laten we deze door vertalen naar handelingswijzers en tips om direct mee aan de slag te gaan. Als het even kan, op een simpele en praktische manier, leidend tot versterking van de rol van de onderwijsgevende!

Het lerarentekort vraagt nieuwe doelgroepen te werven. Eén van deze doelgroepen is zij-instroom. Hoe pak je het wervings-, oriëntatie- en inductietraject aan en hoe zorg je als HRM-er voor een goede match tussen kandidaat, school en opleider? Marjolijn de Kroon is projectleider in de regio’s Utrecht, Den Haag en Nijmegen en kan meer vertellen over sector overstijgende samenwerking, hoe gebruik te maken van externe netwerken en convenanten. 

Wat zijn de te verwachtte veranderingen die gaan plaatsvinden in de toekomstige maatschappij? Hoe bereiden we ons zelf en toekomstig medewerkers daarop voor? Waarom is het aanleren van 21^e-eeuwse vaardigheden zo belangrijk? En wat is de rol van kennis hierin?
Jac en Debby hebben een krachtige leeromgeving gemaakt, waarbij een leven lang leren van en met elkaar centraal staat door de driehoek van opleiden, arbeidsmarkt en werknemer samen te brengen. In 2017 wonnen zij voor het idee de onderwijsinnovatieprijs. Ook de SER sprak in april jl. haar waardering uit richting deze praktische aanpak voor onderwijsinnovatie. Tijdens deze workshop delen zij successen uit de onderwijspraktijk en maak je kennis met actieve werkvormen die je direct kunt inzetten bij het aanleren van de 21^e-eeuwse (digitale) vaardigheden bij (toekomstig) medewerkers.

In veel IKC’s staat de I niet alleen Integratie, maar ook voor Inclusie én Interprofessionele samenwerking (3 I’s). Werken aan de 3 I’s vraagt om een variëteit aan rollen, taken en functies. PACT voor Kindcentra heeft een breed beroepsbeeld ontwikkeld voor de IKC-medewerker dat kan worden gebruikt als loopbaaninstrument, instrument voor Strategisch HRM en ontwikkelinstrument voor de opleidingen.
In deze interactieve sessie gaan we in gesprek over dit beroepsbeeld. Hoe kan het worden gebruikt in de dagelijkse praktijk? Welke handvatten biedt het leidinggevenden én medewerkers? Hoe kan het worden gebruikt in het Strategisch HRM-beleid? Hoe kan het worden benut bij ontwikkeling van passend opleidings- en professionalseringsaanbod? De Familiegroep op Het Talent is hier een mooi voorbeeld van.

Op 1 september 2017 opende LAB Gedreven Onderwijs haar deuren. Met 156 leerlingen, een team van 15 man en een kristalheldere missie: Goesting geven om te blijven leren. Om die missie te realiseren zet de organisatie in op zelfsturing en autonomie. Sinds de start groeide de school uit tot 415 leerlingen en een team van 44 koppen. LAB blijkt een aantrekkelijke werkgever: ondanks het nijpende lerarentekort, krijgt de organisatie jaarlijks zo’n 165 cv’s van leraren. Net als LAB is Parlangi een organisatie die inzet op levenslang leren door klassieke structuren op een innovatieve manier om te denken. Samen brengen ze dit inspirerende verhaal.