Menskracht van morgen begint vandaag
Duurzame inzetbaarheid: van visie naar doen
Hoe behoud je de menskracht van morgen in het onderwijs? Veel onderwijsorganisaties vinden duurzame inzetbaarheid belangrijk, maar in de praktijk blijft het vaak een HR-thema. Terwijl de echte beweging ontstaat in de ervaring van medewerkers: voelen zij zich gezien, gesteund en in staat om gezond, betrokken en met plezier te blijven werken?

Tijdens deze sessie nemen Jacqueline Kleine en Carla Habets je mee in de uitdagingen waar onderwijsorganisaties vandaag én morgen voor staan. Vanuit haar ervaring in het onderwijs deelt Jacqueline wat zij in de praktijk ziet werken. Carla verbindt deze ervaringen aan bredere ontwikkelingen in de sector, zoals arbeidsmarktkrapte, vergrijzing, veranderende verwachtingen van medewerkers en de vraag hoe organisaties hun menskracht behouden.

Laat je in deze sessie inspireren!
Ontdek hoe samenwerking, het durven stellen van de juiste hulpvragen en intervisie helpen om de stappen te zetten. Want je hoeft het niet alleen te doen.

VO- en PO-medewerkers betrokken houden: dit weten we uit 35.000 reacties
Waardoor voelen medewerkers zich verbonden met hun school? Waarin verschillen jongere en oudere collega’s? En wat maakt dat ze hun school als werkgever aanbevelen of juist afraden?

DUO-Onderwijs voert jaarlijks onderzoeken uit voor ruim 250 stichtingen/850 scholen én diverse leveranciers aan het onderwijs (Ministeries, Sectorraden, Kenniscentra, enz.). Daardoor weten we wat er speelt. En hebben we kennis van trends en factoren die daadwerkelijk verschil maken.

In deze interactieve sessie deelt Roeland met je de belangrijkste inzichten uit onze landelijke benchmarks. Inclusief de ontwikkelingen in de afgelopen jaren.

Zodat je weet wat effectief werkt, waar je op kunt sturen en vooral… wat je in de praktijk kunt doen.

Panelgesprek – Op welke school wil jij werken? Welke leerkrachten wil de school?
Binnen de Onderwijsregio Rivierenland werken wij samen met Meesterbaan en Meestermatch in een pilot om toekomstige vacatures te vervullen door gebruik te maken van Onderwijs-ID’s van bevoegde leerkrachten en uitgewerkte schoolprofielen. Deze technologische ontwikkeling maakt het mogelijk om vooraf aan een vacature al “koffie” te drinken met potentiële toekomstige leraren die aansluiten op het profiel van een school. Deze kortlopende pilot biedt inzichten op welke wijze scholen zich goed kunnen profileren op de arbeidsmarkt, hoe matchingsgesprekken op de toekomstige vacatures succesvol kunnen zijn. Leerkrachten met een Onderwijs-ID kunnen aangeven of zij geïnteresseerd zijn in een vacature en welk type school voor hen interessant kunnen zijn. Hierdoor een optimalere match mogelijk te maken die past bij leerkracht en school voor een duurzaam behoud van leerkrachten. Tijdens dit interactieve panelgesprek worden deelnemers meegenomen in de ervaringen en leerpunten uit deze pilot.

Meer waarde voor medewerkers zonder hogere salariskosten
Hoe slimme employee benefits bijdragen aan aantrekkelijk werkgeverschap in het onderwijs

E-WISE en UGO

Van beleid naar beleving: hoe Human Experience écht werkt in het onderwijs
Hoe zorg je ervoor dat medewerkers zich écht gezien, gesteund en verantwoordelijk voelen voor hun eigen duurzame inzetbaarheid? En hoe voorkom je dat mensgericht HR-beleid vooral mooie woorden op papier blijft?
In deze interactieve workshop laat MentaVitalis samen met stichting WereldKidz zien wat medewerkers nodig hebben om mentaal vitaal en duurzaam inzetbaar te blijven. Al ruim 24 jaar helpt MentaVitalis werkend Nederland hierbij en 92% van de medewerkers blijft tijdens onze begeleiding aan het werk. We delen onze inzichten en vertalen deze naar de praktijk van jouw organisatie.
WereldKidz onderschrijft ons verhaal en inspireert met hun eigen praktijkervaring. Zij vertellen hoe zij de beweging maakten van HR-beleid naar een Human Experience waarin medewerkers zich gezien, gesteund en verantwoordelijk voelen. Vanuit een samenhangende aanpak waarin leiderschap, eigenaarschap, welzijn en maatwerk elkaar versterken. Denk aan de routekaart bij uitval, aandacht voor verschillende levensfasen, het voeren van het goede gesprek en het creëren van een cultuur waarin medewerkers eerder hulp durven vragen.
Samen ontdek je welke momenten in de medewerkerreis de meeste impact hebben en welke kleine veranderingen direct verschil kunnen maken.
Geen blauwdruk, maar een eerlijk praktijkverhaal met inzichten die je morgen al kunt toepassen.

Ongelijke tekorten, gedeelde opgave: van HR naar HX
Het tekort aan leraren en schoolleiders is niet overal even groot. Ook tussen scholen bestaan grote verschillen: waar sommige scholen kampen met forse personeelstekorten, is de bezetting elders op orde. Scholen met een hoge schoolweging hebben gemiddeld grotere tekorten en de complexiteit van het werk en de werkdruk zijn vaak hoger. Dit raakt niet alleen medewerkers, maar ook de kwaliteit en continuïteit van het onderwijs en de kansengelijkheid van leerlingen.
In deze workshop laten we aan de hand van voorbeelden uit de praktijk zien hoe strategisch HRM kan bijdragen aan een aantrekkelijke werkomgeving en een betere verdeling van personeel over scholen. We bespreken hoe een samenhangende inzet van onder meer begeleiding, professionalisering, beloning en gerichte ondersteuning kan aansluiten bij de behoeften van medewerkers op de scholen met grotere personeelstekorten. Ook kijken we naar de rol van regionale samenwerking tussen schoolorganisaties.

Stop met praten. Bouw wat je bedoelt!
Je stelt als HR-professional een goede vraag, krijgt duidelijke antwoorden en denkt: mooi, we weten wat er speelt. Maar weten we dat eigenlijk wel? Want wat de één bedoelt met vertrouwen, ruimte of werkplezier, kan voor een ander iets totaal anders betekenen. En juist die verschillen blijven in een gesprek gemakkelijk onder de oppervlakte.
De beweging van HR naar Human Experience vraagt om oog voor die verschillende perspectieven. Tijdens deze interactieve workshop gaan we daar niet nóg langer over praten. Je gaat bouwen. Met LEGO® SERIOUS PLAY® maak je ideeën en gedachten letterlijk zichtbaar. Vervolgens ontdek je wat er gebeurt wanneer je verschillende beelden naast elkaar zet en samenbrengt.
In 40 minuten ervaar je zelf waarom bouwen een gesprek kan veranderen. Iedereen bouwt, iedereen vertelt en ieder perspectief telt mee. Juist doordat zichtbaar wordt wat mensen verschillend zien én waar beelden elkaar raken, ontstaat een ander gesprek. En misschien begint daar wel de beweging van HR naar HX: niet vóór mensen bedenken wat belangrijk is, maar ruimte creëren om verschillende perspectieven werkelijk op tafel te krijgen.

Ontdek de drijvende kracht achter toekomstgericht onderwijs
In een tijd waarin het onderwijs onder enorme druk staat, is één ding duidelijk: de menskracht van morgen vraagt om leiders en teams die zichzelf én elkaar echt begrijpen. Hoe zorg je ervoor dat medewerkers met energie samenwerken, eigenaarschap nemen en duurzaam inzetbaar blijven?

Tijdens deze inspirerende en interactieve workshop ontdek je hoe Management Drives inzicht geeft in wat mensen écht motiveert. Je ervaart hoe drijfveren gedrag beïnvloeden, waarom samenwerking soms vanzelf gaat en soms juist stroef verloopt, en hoe je verschillen omzet in kracht.

De verschuiving van Human Resources naar Human Experience vraagt om leiderschap dat verder kijkt dan processen en functies. Het begint met aandacht voor de mens achter de professional. Management Drives helpt om die stap te zetten: het maakt zichtbaar wat mensen energie geeft, wat hen blokkeert en hoe je samenwerking versterkt.

Je gaat naar huis met nieuwe inzichten, praktische handvatten en direct toepasbare ideeën om teams te versterken, werkplezier te vergroten en een cultuur te creëren waarin mensen willen groeien én blijven.
Want wanneer mensen floreren, groeit de kwaliteit van het onderwijs vanzelf mee. Dáár begint de toekomst van het onderwijs.

Werkgeluk als strategisch antwoord op het lerarentekort
Van teamcultuur naar professionele kracht
Hoe zorgen we ervoor dat leerkrachten niet alleen voor onze school kiezen, maar er ook met plezier blijven, zich ontwikkelen en het beste uit zichzelf kunnen halen? Vanuit die vraag hebben we de afgelopen vier jaar op Kon-Tiki een intensieve ontwikkelreis gemaakt.
We geloven dat goed onderwijs begint bij een professioneel en krachtig team. Daarom hebben we bewust gebouwd aan een cultuur van veiligheid, vertrouwen, leren en gedeelde verantwoordelijkheid. Vanuit die basis werken we aan vier samenhangende pijlers: een veilig en stimulerend pedagogisch klimaat, goed lesgeven, een thematisch, geïntegreerd en kennisrijk curriculum vanuit het Nederlands Kennis Curriculum (NKC), en teamcultuur en werkgeluk, mede vanuit de pilot ‘Anders organiseren’.
Deze pijlers versterken elkaar. Door te investeren in professionele ontwikkeling, gedeelde kennis en verwachtingen én in werkgeluk en teamcultuur, bouwen we aan een school die aantrekkelijk is voor professionals en waarin mensen duurzaam kunnen groeien.
Daarmee zoeken we geen snelle oplossing voor het toekomstige lerarentekort. We bouwen aan werkgeverskracht: een solide basis waarop professionals willen werken, leren en blijven. We delen onze successen én onze zoektocht, omdat we geloven dat duurzame schoolontwikkeling begint bij mensen.

In iedere regio een Educatief Dienjaar!
Een groot risico op leraar worden
Er staan genoeg jonge mensen te popelen om kennis te maken met het onderwijs. Aan motivatie geen gebrek. Aan ‘zeker weten’ wel.
Daarom is dit schooljaar het Educatief Dienjaar gestart. Hbo- en wo-studenten en pas afgestudeerden werken een jaar op school, krijgen intensieve training en begeleiding en ontdekken van dichtbij of het onderwijs bij hen past. Ondertussen zijn ze direct van waarde voor leerlingen en leraren.
Besturen, onderwijsregio’s, scholen en lerarenopleidingen maken dit samen mogelijk. Niet door jonge mensen vanaf de zijlijn te vertellen hoe mooi het onderwijs is, maar door ze het te laten ervaren. Stichting Proefwerk is de aanjager van het programma.
Tijdens deze sessie delen we de eerste ervaringen en inzichten uit het Educatief Dienjaar. Wat werkt? Wat leren we? Waarom zou elke regio een Educatief Dienjaar samenwerking moeten opstarten.

Hoe datagedreven focus op Human Experience talent behoudt en verzuim verlaagt
De stap van traditioneel HR naar Human Experience (HX) vraagt om een scherpe focus op hoe onderwijsprofessionals hun werk dagelijks beleven. Uit grootschalig data-onderzoek van VfPf en Klassewerkplek onder ruim 25.000 onderwijsprofessionals blijkt dat werkgeluk geen ‘zachte’ bijzaak is, maar de cruciale motor voor duurzame inzetbaarheid en talentbehoud.
In deze praktijkgerichte lezing laten Gonneke Zwennes (VfPf) en Paul Baan (Klassewerkplek) zien welke factoren het werkgeluk daadwerkelijk bepalen. De rol van de schoolleider als mensgerichte leider – die emotionele veiligheid, steun en waardering biedt – blijkt doorslaggevend.
Data tonen bovendien aan dat scholen met een hoge score op werkgelukvoorwaarden gemiddeld bijna 15% minder verzuim kennen, met een opvallend sterk effect onder starters en jongere leerkrachten. Klassewerkplekken laten zien dat goed werkgeverschap geen administratieve taak is, maar een mensgerichte opdracht. Deelnemers krijgen concrete inzichten en professionele standaarden aangereikt om de drie basisbehoeften – autonomie, competentie en verbondenheid – direct te vertalen naar hun eigen schoolorganisatie.

Stop met praten. Bouw wat je bedoelt!
Je stelt als HR-professional een goede vraag, krijgt duidelijke antwoorden en denkt: mooi, we weten wat er speelt. Maar weten we dat eigenlijk wel? Want wat de één bedoelt met vertrouwen, ruimte of werkplezier, kan voor een ander iets totaal anders betekenen. En juist die verschillen blijven in een gesprek gemakkelijk onder de oppervlakte.
De beweging van HR naar Human Experience vraagt om oog voor die verschillende perspectieven. Tijdens deze interactieve workshop gaan we daar niet nóg langer over praten. Je gaat bouwen. Met LEGO® SERIOUS PLAY® maak je ideeën en gedachten letterlijk zichtbaar. Vervolgens ontdek je wat er gebeurt wanneer je verschillende beelden naast elkaar zet en samenbrengt.
In 40 minuten ervaar je zelf waarom bouwen een gesprek kan veranderen. Iedereen bouwt, iedereen vertelt en ieder perspectief telt mee. Juist doordat zichtbaar wordt wat mensen verschillend zien én waar beelden elkaar raken, ontstaat een ander gesprek. En misschien begint daar wel de beweging van HR naar HX: niet vóór mensen bedenken wat belangrijk is, maar ruimte creëren om verschillende perspectieven werkelijk op tafel te krijgen.

Waarom mensen hier willen blijven
Hoe De Bongerd vanuit Vrij Leiderschap bouwt aan cultuur, kwaliteit en menskracht
Wat maakt dat mensen op een school willen blijven, eigenaarschap nemen en samen goed onderwijs dragen?
In deze praktijkcase laten Esther Dubbeld, schoolleider van De Bongerd in Leusden, en Nienke de Vries van School voor Vrij Leiderschap zien hoe De Bongerd bouwt aan een sterke schoolcultuur, hoge onderwijskwaliteit en minimaal ziekteverzuim.
Niet vanuit een nieuw HR-instrument, maar vanuit de dagelijkse werkervaring van mensen. Hoe wordt er leiding gegeven? Hoe worden verantwoordelijkheid en professionele ruimte gedeeld? Hoe blijft kwaliteit onderwerp van gesprek? En wat gebeurt er als medewerkers zich gezien, aangesproken en verbonden voelen met de bedoeling van de school?
Deze sessie maakt zichtbaar wat vaak onder de oppervlakte blijft: waarom mensen op een school willen blijven, eigenaarschap nemen en samen kwaliteit dragen. Esther laat zien hoe dit er in de dagelijkse praktijk van De Bongerd uitziet. Nienke duidt de onderliggende principes van Vrij Leiderschap die hierin samenkomen en geeft deelnemers een scherpe bril om naar cultuur, verzuim en werkdruk in hun eigen organisatie te kijken.

Van praat naar plaat naar praktijk
Hoe breng je een medewerkersreis écht tot leven?
Bij Meerscholen ontstond enkele jaren geleden het idee om de reis van een medewerker zichtbaar te maken: van de eerste kennismaking met de organisatie tot ontwikkeling, vitaliteit, loopbaanstappen en afscheid. Dat idee groeide uit tot een medewerkersreis waarin alle belangrijke contactmomenten en ervaringen van medewerkers zijn samengebracht in één visuele weergave. Tijdens deze workshop nemen we deelnemers mee in het proces achter de schermen. Hoe ga je van een eerste concept naar een gedragen medewerkersreis? Welke stappen hebben we gezet, wie hebben we betrokken en welke keuzes hebben we gemaakt om te komen tot een visualisatie die het verhaal van de medewerker centraal stelt?
Tegelijkertijd staan wij voor de volgende vraag: hoe zorg je ervoor dat een medewerkersreis meer wordt dan een inspirerende visualisatie? Hoe geef je deze een plek in de dagelijkse praktijk van leidinggevenden, medewerkers en HR? Dat vraagstuk staat centraal in het tweede deel van de workshop. Samen met deelnemers onderzoeken we kansen, dilemma’s en praktische toepassingen om de medewerkersreis daadwerkelijk te laten bijdragen aan goed werkgeverschap. Zo verlaten deelnemers de workshop niet alleen met inzicht in ons proces, maar ook met nieuwe ideeën om hun eigen medewerkersreis tot leven te brengen.

De mens achter de functie: maatwerk op basis van levens- en loopbaanfase
Van generiek HR-beleid naar maatwerk op basis van de levens- en loopbaanfase van medewerkers
HR-beleid is vaak nog gebaseerd op generieke regelingen, terwijl medewerkers in verschillende levens- en loopbaanfasen uiteenlopende behoeften hebben. Er liggen kansen om HR-beleid beter af te stemmen op de uiteenlopende behoeften van medewerkers in verschillende levens- en loopbaanfasen. Uit recent onderzoek in het primair en voortgezet onderwijs van het Arbeidsmarktplatform PO en Voion blijkt dat maatwerk het verschil kan maken voor duurzame inzetbaarheid. Tegelijkertijd vraagt dit om een zorgvuldige balans: niet denken in doelgroepen of stereotypen, maar het goede gesprek voeren en aansluiten bij de individuele situatie van medewerkers.
In de sessie laten we zien hoe levens- en loopbaanfasebewust HRM kan bijdragen aan de beweging van Human Resources naar Human Experience (HX). Op basis van twee onderzoeken en een handreiking bespreken we welke behoeften medewerkers in verschillende levens- en loopbaanfasen kunnen ervaren, welke rol leidinggevenden en HR kunnen spelen om hen daarin te ondersteunen en hoe schoolorganisaties maatwerk kunnen bieden zonder voor iedere groep apart beleid te ontwikkelen. De sessie combineert inzichten uit praktijkonderzoek met concrete praktijkvoorbeelden en handelingsperspectieven voor HR-professionals, schoolleiders en bestuurders. Deelnemers krijgen praktische handvatten om duurzame inzetbaarheid, werkplezier en behoud van medewerkers te versterken vanuit een mensgerichte benadering die past bij de eigen organisatie.

Meer kleur voor de klas: ontdek wat werkt voor meer diversiteit en inclusie
Hoe zorgen we ervoor dat het onderwijs een plek is waar verschillende talenten zich welkom, gewaardeerd en gezien voelen? In deze workshop verbinden we inzichten uit onderzoek met concrete HRM-vraagstukken in het primair en voortgezet onderwijs.
We starten met de belangrijkste bevindingen uit twee onderzoeken naar leraren en docenten van kleur in het primair en voortgezet onderwijs. Hun ervaringen en perspectieven vormen het vertrekpunt voor een bredere verkenning van diversiteit en inclusie. Wat maakt dat medewerkers zich thuis voelen, zich kunnen ontwikkelen en verbonden blijven? En welke kansen en belemmeringen ervaren (potentiële) medewerkers?
Vervolgens vertalen we deze inzichten naar de HRM-praktijk. We gaan aan de slag met mogelijke blinde vlekken, vragen rondom inclusief werven: hoe bereik je nieuwe doelgroepen, hoe schrijf je inclusieve vacatureteksten en hoe geef je vorm aan een inclusieve wervingsstrategie? Ook bespreken we wat nodig is voor een inclusieve organisatiecultuur waarin verschillende medewerkers zich kunnen ontwikkelen.
Aan de hand van praktijkvoorbeelden en ervaringen van deelnemers bespreken we wat werkt, welke uitdagingen organisaties tegenkomen en welke concrete stappen zij zelf kunnen zetten.

Van tekort-denken naar wel-denken: ervaring als bron van potentieel
Er is geen tekort aan schoolleiders en leraren. Veel werken ergens anders omdat de druk op kwaliteit zorgt voor druk op presteren. Het beoordelende karakter van gesprekken en metingen is daar een exponent van. Daardoor neigen we het vooral te hebben over de momenten waarop mensen tekort komen.
Dat haalt niet het beste in hen naar boven en dat wil je natuurlijk wel. Dat gesprek over kwaliteit is belangrijk. Alleen dan vanuit de kern van het onderwijs: het sturen van leerprocessen. Dat begint bij wat er al wel is: de ervaring en drive van de professional.
In deze sessie neemt Aart Brezet je aan de hand van eigen onderzoek, verrassende anekdotes en concrete praktijkvoorbeelden mee van tekort-denken naar wel-denken in de gesprekkencyclus. Zo heeft hij HR-adviseurs bijgestaan in het vertalen van de waarderende aanpak naar Het Goede Gesprek en het Huis van Werkvermogen en leiders laten ervaren wat voor schitterende effecten dat kan hebben. Tussendoor rekent hij af met hardnekkige misverstanden over deze aanpak, zoals het idee dat er geen ruimte zou zijn voor kritische feedback.
Na deze sessie ga je naar huis met een frisse blik, een optimistisch vertrouwen en concrete toepassingen voor de praktijk van morgen.